Octavo Diario de Actividades

Reflexión de la Semana

En esta octava semana, se trato de centrar la atención en situaciones fuera de lo usual en relación al comportamiento de los alumnos; con respecto a la situación de cercanía afectiva que se venia suscitando entre dos alumnas el día jueves se observo un encuentro muy cercano de rostros y la practicante Marilú Puente aprovecho la situación para realizar un acercamiento con las alumnas para indagar cual es la razón para este tipo de comportamiento; se les hizo frente a las mismas y se les pregunto porque ellas tomaban esas posturas, a lo que respondieron que el día anterior una de ellas había solicitado a la otra que le diera un beso en los labios por lo que se les pregunto ¿si han visto a un par de mujeres besándose? respondiendo negativamente; para seguir buscando información se les realizaron preguntas seguidas a ambas, ¿sus madres las besan en la boca?, ¿alguna tía o hermana?, ¿una vecina o amiga?; respondieron con repudio y mostrando desagrado al sacar las lenguas; para finalizar la conversación se les dijo que lo normal es que a las niñas les gusten los niños y viceversa y que por supuesto no se estaba incitando a que los besaran u otro tipo de demostraciones afectivas, solo que podían decir ese niño me parece lindo; a lo que ambas respondieron que les gustaba el mismo compañero de aula. Es una situación delicada por la que se debe tener en observación para saber cual es la verdadera razón por la que se da, aun es de preocuparse ya que el viernes otra compañera de clase afirma que las vio besándose en el baño y ya otros compañeros afirman lo mismo. Por lo cual se le dijo a la profesora del comportamiento de estas niñas para que ella las tenga en observación y evite que se salgan del salón juntas o de que vayan al baño juntas, la profesora le dijo al profesor de educación física para que lo tenga presente en el momento de que le pidan permiso para ir al baño. Y la profesora dijo que ella estará al pendiente de la situación, para confirmarla y hablar con el psicólogo de la escuela para que el trate la situación con las niñas.

En otro orden de ideas el día martes se suscito una situación poco desagradable con el alumno de dificultades físicas ya que el mismo tomo un diario de una de sus compañeras y la golpeo en el rostro, cuando la misma se dirige a la practicante Marilú Puente y al observarle la mejilla tenia un pequeño rayón y se estaba formando un hematoma de tamaño considerable; la practicante le hizo la observación a la docente, la cual le llamo la atención al niño.

Al llegar el siguiente día el padre de la alumna golpeada hizo acto de presencia en la escuela para solicitar que al alumno se le levantara un acta por maltrato a su representada; la docente trato de convencer al padre de que había sido un accidente y que el niño no la había golpeado intencionalmente a lo que el representante le respondió que según lo que había contado la niña el golpe a propósito y quería levantar el acta para que existiera prueba de lo ocurrido y si en una próxima oportunidad en alumno golpeaba a la niña o a otra alumna o alumno se tuviera un antecedente de su comportamiento; al final la docente redacto un acta y firmaron los representantes de los involucrados.

Lo más curioso es que la madre del alumno, la cual es una representante problemática por la sobreprotección que ejerce sobre su representado pidió a la docente de aula evitara a toda costa que el niño tuviera contacto con esa alumna tan delicada; como si lo que el hijo le había hecho era una tontería que debía pasarse por alto.

Esta situación se presenta a menudo, donde los niños y niñas se defienden diciendo que ellos no se van a dejar golpear delos demás, y que lo hacen así porque sus padres se lo dicen, lo que lleva a que se alejen y tengan riñas entre ellos.


Con ambos casos se ve la importancia de llevar el diario anecdótico para registrar estas situaciones que pueden poner en peligro la salud física y espiritual de los alumnos y alumnas para hacerles un seguimiento y así encontrar la raíz de sus acciones o comportamientos.

En la actividad de las tarjetas para el amigo secreto, se pudo observar que se interesaban por saber que color de tarjeta le gustaría al otro, y en escribirle algo bonito en la tarjeta, fue una actividad con la que se pudo integrar al grupo. Y en la que se ve la destreza en las manualidades que tienen la mayoría.

Lunes:

• Aula integrada
• Educación Física
• Ciencias Sociales:

Prueba escrita sobre las familias indígenas, rurales y urbanas.

• Preparación de los cotillones decembrinos

Martes:

• Matemática

Multiplicación por una cifra.

• Asistencia de un Santa Claus al salón para la entrega de los cotillones.
• Actividad en la escuela "Bienvenida a la navidad"

Miércoles:

• Matemática:

Ejercicios de multiplicación.

• Educación Física.
• Lengua y literatura
• Escritura de un cuento referente a la navidad.

Jueves:

• Lengua y literatura:

Finalizar el cuento comenzado el día anterior.

• Ciencias Sociales:

La escuela

Viernes:

• Educación estética:

Elaboración de la tarjeta para en amigo secreto.

• Elaboracion de la cartelera del aula.
• Trabajo con la enciclopedia en el área de Ciencias Sociales
• Lectura
• Entrega de las tarjetas al amigo secreto.